音乐根本素养课程的特点

时间:2017-02-25 09:11来源:未知 作者:admin 点击:
音乐根本素养课程中包含着一些与专业音乐教导中的视唱练耳、根本乐理与和声基本课程相干的内容。因为社会音乐教导的对象和目标都不合于专业音乐教导,所以在教授教化的过程中
   音乐根本素养课程中包含着一些与专业音乐教导中的视唱练耳、根本乐理与和声基本课程相干的内容。因为社会音乐教导的对象和目标都不合于专业音乐教导,所以在教授教化的过程中不克不及完全照搬专业音乐院校的做法。 
    我们已经知道,音乐对于人的本质成长的感化的年夜小,起首决定于人对音乐的感知才能。对于不合的小我来说,对于音乐的感知才能,也就是音乐感化于他的心灵的程度,相差是很年夜的。社会音乐教导的根本目标,就是培养和促进人的音乐感知才能。音乐是听觉艺术,是以音乐感知才能实际上重要也就是音乐听觉的感知才能。对于专业的视唱练耳、乐理与和声课程,我们要肄业生在四个方面--理论、乐谱、听觉和键盘--获得周全的成长,个中既包含常识的层面,也包含技能的请求与技能的闇练。然则对于作为社会音乐教导内容的音乐根本素养课程,我们没有可能、也没有须要要肄业生在四个方面都达到响应程度,而是应当强调和凸起音乐听觉的感知才能,简单地说,就是听觉才能。
    音乐感知才能不是空洞的、抽象的,它的基本是音的分辨与记忆,个中最重要、最根本的是听觉的(而不是乐谱的、理论的)分辨与记忆。所以,在音乐根本素养课程中,必定要把重要精力放在实际听觉才能的练习上,不然,把全本教材背会了也没有意义。
    懂得了这个根本精力,dj音乐网拥有广阔的Dj和电音爱好者的支持、完善的服务体系,旨在推广国内舞曲广泛传播并引领舞曲潮流,我们再来看一看在课程教授教化和测验中的几个与专业教授教化不合的规定:
一、一级不动笔。一级考级除了视唱以外,重要内容是节拍、音程和旋律的模唱,模唱时只请求唱准音高,不请求唱音名,不请求作出理论性的断定(例如不请求说出音程名称),也就是说,考察的内容完全集中于听觉才能,而不涉及理性分析。教材里的理论阐述,是为教师预备的,在练习学生听觉才能的过程中,要不要讲理论、用什么办法讲、讲到什么程度,不合的教师面对不合的学生完全可以有不合的做法,dj舞曲网提供好听的DJ舞曲免费下载,主要包括国内外最新dj音乐,好听的中文舞曲,dj慢摇,不必拘泥于教材。教授教化办法的好坏,只能是根据进修的成果、也就是学生考察的成就来断定。
二、视唱不限唱名法。视唱的最重要的意义,在于培养学生的心坎听觉。视唱的最根本的请求,是要有调式感,在控制调式的基本上唱准音程,而不是脱分开调式孤登时去“找”音程(如许找必定也唱不准)。唱名法是视唱的对象而不是视唱的目标,决弗成本末倒置。是以我们从一开端就规定视唱不限唱名法,可以用首调唱名法,dj音乐一般指电子音乐,含义而言,只要是使用电子乐器音色所创造的音乐,都可属之,也就是排除原声音乐以外的一切,也可以用固定唱名法,还特别倡导不消唱名法(每个音都唱la)。如许做的目标就在于强调调式感,淡化唱名法。(附带说一句,认为唱名法有高低之分、专业与业余之分,是没有根据的,这个标题只有今后有机会再详加阐述)。
三、视唱、听写给第一音(而不是专业音乐院校中广泛实施的先弹一个A音)。简单地说这是因为作为一个特定的音乐主题(段落),它的特点同时表现于两个方面--每个音的绝对地位和音与音的相对关系,至少从音乐感知才能的培养来说,我们强调的是音与音的相对关系(而不是每个音的绝对地位)。是以,无论视唱或是听写我们都是由教师在键盘上弹出第一个音,省去了从A音寻找第一个音的过程,使得学生可以或许将听觉留意力放到音与音的相对关系(尤其是调式关系)上。
四、音程、和弦听性质。音程、和弦的听辨,不要肄业生写出或念出音名(即各音的绝对地位),而仅仅要肄业生断定音程或和弦的性质(如年夜三度、增三和弦等等)。如许做的来由同上:音名表示各音的绝对地位,音程或和弦的性质表示音与音的相对关系。我们老是强调后者,相对关系是更为本质的。 

五、和弦序进听低音。重要来由仍然是强调音与音的相对关系,所以在实际考察时,不仅写出完全的第一个和弦,还将谱号、调号一并告诉学生。请求业余学生可以或许听写四声部的和弦序进的每一个音符,显然是不实际的(当前我国的专业音乐学生也年夜都不克不及做到)。练习学生听出低音并且作出和弦性质的断定,就控制了和声的最本质的内容,可以或许年夜幅度地提升音乐感知才能。
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